技術學習中的三個有趣的數字

• 2019 年 11 月 11 日
• 筆記

這是學習筆記的第 2146 篇文章

今天聊聊我在近些年技術學習中觀察到的一個有趣的現象，是三組數字：50%，90%，5%。

先來說說這三組數字的背景吧。

在這些年學習的過程中，我也通過課程，小組的形式組織過很多學習的活動。當我嘗試把自己理解的內容講出來的時候，我發現對於自己的收穫是最大的，而這也是我開展一些系列課程的開始，在幾次課程之後我發現如果一門課程的時間是20個課時，那麼堅持下來學習10個課時的同學能佔到近50%，也就意味著在這個過程中有一半的同學都選擇了放棄，開始的跡象是作業不能按時完成，或者請假之類的，差不多有2次左右之後，就基本選擇放棄了。從第一次我琢磨這個比例的時候，到後面的一些課程內容，我依然發現這個比例似乎就是一根無形的線，這就是我所說的50%的意思。

而一旦這50%的人能夠邁過這道心理的坎，他們基本都能選擇完成，其中差不多90%的人都能夠順利通過課程的考試，或者說考得還都不錯。而一旦從頭至尾完成了學習的過程，或多或少都會有收穫，有些是一些工作習慣影響的，有些是學習思路影響的，當然最主要的還是要學習的知識，這是我所說的90%的意思。

而最後的5%，這個比例更低，意味著有很多人其實學習了這個課程之後，在工作中是不能夠學以致用的，比如早些年我學習Oracle OCP，按照課程要求是可以勝任初中級DBA的，但是顯然理論的應試和工作實踐還是有很大的差距，最簡單的道理，應試如果完成了95%，我們可以說這個過程是很不錯的，但是工作中關鍵的環節出現了紕漏，哪怕是5%的錯誤也是很難接受的。而我們應試的過程中，那些所謂的5%的內容其實都是看起來平淡無奇的經驗，比如做任何操作前我們都要注意備份，道理誰都懂，但是出現的問題照樣比比皆是，如果出現在靠這個吃飯的DBA身上，無意是一次非常深刻的教訓。 這個5%代表了那些我們很難領悟的的一些關鍵點，或能夠在後續的學習中能夠出人頭地的人的比例。

所以這三個數字如何細細想來，其實可以解釋我們日常生活的很多事情。 比如讀一本書，能夠耐心讀完的是少數，我們會儘可能選擇輕鬆娛樂的內容，而對於一些略微燒腦的理論知識卻選擇了放棄。

在做DBA的近些年來，尤其是這兩年，我其實特別好奇的是，很多同學都不重視數據結構和演算法的積累。如果是做IT這一行，這無疑是我們工作的價值的一種精華體現，無論架構設計還是底層的開發，深諳這些基礎而且重要的內容，其實對我們的幫助要大很多，否則你總是會很吃力，感覺有勁使不上。

不信你可以隨處看看一些網站，大量的從小白到精通的文章，選擇開始的路有很多，但是能夠持續走下來的路卻很少，這方面我們的選擇少了，似乎也給了我們一種可供慰籍的搖籃。而同時充斥在我們生活中的各種資訊遠遠超出了多年前的資訊積累程度。

最後，我不會給你推薦什麼書或者課程，我覺得其實這種優質的內容確實很多，抓住一個，抓住一個，把它堅持學完。