北大一博導因第一學歷遭嫌棄：這現實感受下！

最近，一位學生在考研選擇導師時，發現北大數學學院某博導碩士畢業於地方院校，發帖稱「無法相信北大會有這麼差的師資」。

其實，那所地方院校的數學學科業內評價一直不低，考研學生不看導師科研能力，反而對其學歷刨根問底，深刻暴露了「第一學歷崇拜」的誤導性。這種思維如果在高等院校和研究機構蔓延，難免造成學科發展「近親繁殖」等問題。

之前，教育部在官網回答網友「專升本畢業後的第一學歷是專科還是本科」的問題時，明確國家教育行政部門相關政策及文件中沒有「第一學歷」這個概念。教育部在答覆中還說，在管理過程中所說「學歷」通常指的是個人獲得的最高或最後的學歷。

儘管教育主管部門並不認可「第一學歷」的說法，但「第一學歷」在民間早已成為約定俗成的概念。在高等教育普及化的背景下，「第一學歷」通常指人取得的第一個高等教育文憑。「第一學歷」是專科還是本科，是「雙一流」「985」還是「211」，乃至具體屬於那所學校，都決定著其「含金量」。

「第一學歷」何以大行其道？《南方都市報》的一篇評論將其歸結於效率：通過「第一學歷」，企業可以用最快的速度判斷出應聘者在求學階段的一般表現。換言之，「第一學歷」是評價一個人能力的一系列指標之一，而在「學歷社會」的加持下，這一指標無疑具有巨大的權重。

「本科進入名校的學生不用努力，也可憑『第一學歷』獲得競爭優勢，他們還會繼續努力學習嗎？那些高中畢業進入專科院校的學生，再怎麼努力學習，也不能扭轉『第一學歷』劣勢，就會有部分學生自暴自棄。」

介面新聞的評論文章，反思了將「第一學歷」等同於能力的錯誤思維，強調應當在過程中評價人才，而不能讓人以為取得第一學歷便「高枕無憂」或「無力回天」。

扭轉「第一學歷」偏見，不僅需要改變社會觀念，也需要改進高等教育資源的分配方式，使其更加公平合理。介面新聞的評論就指出：「不能再人為地把教育、學校分為三六九等，要給所有學校創造平等競爭、發展的環境。」

目前，中國在創建一批世界一流大學的同時，也要注意包容特色、平衡分配，讓部分「小而精」的學校和學科獲得更好的發展。