科學技術的內涵和科技發明土壤——推進人類文明發展的引擎在哪裡(4k字)

• 2019 年 10 月 6 日
• 筆記

如果有人不相信數學是簡單的，那是因為他們沒有意識到人生有多複雜。——馮·諾依曼.

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推進人類文明發展的引擎在哪裡

科學技術的內涵和科技發明土壤

——推進人類文明發展的引擎在哪裡

科學Sciences世界科技發明系列文章介紹了：I部分縱覽全世界重大科技發明和知識產權情況；II部分美國近100年為人類帶來海量科技發明；III部分中國古代五大發明、宋代百餘發明創新、到新中國科技發明；IV部分科學技術的內涵和科學技術土壤等科技歷史情況。

近200多年，千萬美國科技發明推進人類文明大步前進，是人類社會發展最大引擎。而400年前的古代，中國古代五大發明和宋朝百餘發明，涉及生產生活方方面面，引領人類第一次邁入文明世界。中外發明創新科技，都值得學習繼承發揚。秦隴紀強烈呼籲，發揚傳統文化，應該大力宣傳中國古代五大發明和宋代發明，升級舊教材四大發明。但也要認識到，實驗證明為主的科學體系對推動人類文明的持續、巨大作用，全世界優秀民族的各種學術、研究方法應該融合發展、共同繁榮。

一、科學和技術的內涵

人類對自然社會尋找規律的各種認知方法中，語言文字類描述最為寬泛、隨意、不確定，工程技術類描述最為直接、實用、可操作，數學類描述最為準確、嚴格、確定，數據類資料最為原始、客觀、固定。人類對某種具體的自然、社會現象或問題，採用可觀測、可測量、可證明的科學研究方法，探尋自然或社會的某個規律；使用數學工具形式化描述為嚴格準確的知識，進而找到其規律性解釋或結論，做出實驗證明或證偽，形成共同人類認知。科學知識有別於文化知識。科學研究必須做實驗測量，離不開各種技術手段；形成科學規律，必須用嚴格的數學形式化方法做表達。語文思維教育過來的學生，只會識字讀書背答案、只會語言文字思考表達。看慣了科學和技術提法的很多領導、偽專家、不懂科研的門外漢，提出要發展基礎科學，基礎科學和應用科學都要有一定佔比，把科學和技術割裂起來理解並執行，就是因為他們不懂科學。中國教育和科研環境不改變，則無法了解、掌握、運用科學的力量。

科學的內涵就是實驗證明，某條規律可以被人類觀察到並能測量，其實驗方法(包括理論驗證方法)是可以被證明為真實或虛偽的。這個過程中，闡釋方法的科學性和實驗證明的技術性是統一的。非科學研究領域不採用嚴格數學形式化方法，除了語文工具和技術工具，數學工具也有其應用，此處不作解讀(詳情請期待拙著《數據資源概述》和《數據簡化技術》)。如果教材、學校、教育者始終是語文化教學、運作，那師生永遠只能採用語言文字書面表達方式把一切自然社會弄成紙面文字。如果研究者不具備科學思維，則只能用語言文字表達為主的識字思考型思維泛泛而談，用語文思想理論(這種理論並非科學理論)來思維、討論，甚至寫論文、教學。我國當前缺前者，後者泛濫。總之，數學工具在人類不同認知研究中，都有舉足輕重的應用和作用。數學和技術，一個是思維上的高級工具，一個是動手能力現實中物理世界的高級工具。止步於語言文字，則永遠二流。

二、科學技術發明土壤

科學傳入我國一百多年，沒有被國人普遍接受和普及。科學精神是質疑和假設，科學方法是測量和實驗，科學目標是找到自然社會規律，科學理論的本質是科學家用數學工具對自然社會做從出定性定量解釋。近卌百年，有些民族對自然社會的思考和認識，膚淺地盲信盲從語言文字表達為主的簡單模糊語言；而理性之人分析具體現象和數據，直到以數學邏輯等工具為主的科學實證。科學實驗和假說需指向某個規律的測量或工程技術支撐，用來證明某個規律，理論和技術均豐富了科學之軀，切不可止步於語文工具之表象思維。更不可把科技當成語文來對待，拿書本文字代替實驗設計工程實踐。

中國發展卌年，解決了十四億人的吃住行教醫等生存問題，現在的目標是奔小康和民族復興。但美帝敲打我國科技落後企業，才知道有核心科技的中國企業屈指可數。我們在推進人類文明前行方面乏善可陳。各地在吃住行等生存負荷下不留餘地，地主們靠土地財政權盤剝民眾，國家止步於解決吃住行等生存問題。房價上天、教育耗神、行政管理，讓每個人疲於應付、擔驚受怕、碌碌無為、幹不了別的，更別說有時間和精力去感受、認知、實踐、探索、傳承——中華傳統文化藝術、手工藝、雜技、美食小吃、自然動植物、科技發明、歷史文化、社區、總結自我。沒有房間、場地、攤點，土地空間管理很嚴苛，沒有各種人才施展、發展的物理空間；沒有做事的土壤，一切無從談起。中國人從幼童到博士、工作，只能是識字讀書空想；離開玩文字遊戲、想到就能做的政策遊戲，沒有在自然社會現實中探討、參與、實踐、實習、練習、實驗的空間，故而沒人能踏實起來。希望不斷提高教育和科技等領域的轉型升級，制定從生存走向發展的若干年度規劃，帶領百姓從生存溫飽，走向吃住無憂、有時間和精力發展各領域事務的新文明時代，使得中國真正成為世界引擎之一。如果依然把吃住行教醫等生存負重推至一生極限，不重視科技教育土壤的培育提升、拒絕勞動方式和經濟結構的高質量升級，則始終二流、更別妄想引領人類文明。

三、生存發展升級相輔

改革開放卌年，祖國日漸強盛，民眾吃住生存，後缺發展空間！把吃住教醫當成底線和管理手段，缺乏自主就業創業、傳統手工藝、發明創新的發展空間，沒有場地一切無從談起。把讀書考答案寫作文當成教育和文化，缺乏個人、科學家、技術人員、發明家、藝術家的實踐土壤，是捨本逐末。書從何來、讀書做甚？脫離現實，只能識字空想、奔波吃住，就認識不到實踐實驗、科學技術、數理分析、信息技術、電氣智能等人類文明精華在社會各領域的應用、推動、引領作用。吃住行教醫等涉及到每個人生老病死的生存事務是基礎，但不能永遠在民生事務上糾纏。一切資源和權力都在領導手中，學者學術科研只是滄海一粟；如果沒有相關的人事物資支持，那事業肯定失敗。歷史無法改變，願我們解決問題、放眼未來，面向未來培養人才，解決當今問題。而不是為過去和當下喊口號表忠心肆意宣傳、罔顧無權者利益。希望有真實自然社會中鍛煉身體、認識現實、發現問題、動手實驗、合作研究的高質量教育！校正社會教育之弊！

再過百年推進人類文明的引擎自哪裡？！秦隴紀希望有多極引擎共同驅動，中國、美國、歐洲必定是多級引擎之一。生存和發展並非先後確定，而是相輔相成。希望生存檔次的事務和問題，遠遠高於吃住行教醫等涉及人生生老病死的環節，從而留出更多時間和空間用來發展。

科學是璀璨的人類文明之一，但有其範圍並非萬能。科學Sciences公號不持有任何傾向性，只提供大家的學術觀點。《科學Sciences》倡導"理性之思想，自主之精神"，專註於學者、學界、學術的發展進步，不定期向您推薦人類優秀學者及其文章。歡迎科學、工程、技術、教育、傳媒等業界專家投稿、分享、讚賞、支持科普、加入數據簡化社區！~~

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素材(440字)

1. 秦隴紀. 看看美國近100年來的科技發明和中國近100年的，再過百年呢. [EB/OL], 科學Sciences, https://mp.weixin.qq.com/s/lb_iZqUR7tNKx8OQMWe9nA, https://mp.weixin.qq.com/s/WNgegAXzjoTeO8wEd4_OfQ, 2019-09-1713:00:00, visit date: 2019-0916Mon

x. 秦隴紀. 人工智能起源與發展正史; 西方哲學與人工智能、計算機; 數據科學與大數據技術專業概論; 人工智能研究現狀及教育應用; 數據資源概論; 文本數據溯源與簡化; 大數據簡化技術體系; 數據簡化社區概述. [EB/OL], 數據簡化DataSimp(微信公眾號),https://dsc.datasimp.org/, http://www.datasimp.org, 2017-06-06, visit date:2019-06-19Wed

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